Mentoren
Elke klas heeft een of twee mentoren. Zij zijn degenen die het meest direct met leerlingen werken en hun ontwikkeling nauwkeurig volgen. Mentoren zijn dan ook het eerste aanspreekpunt voor leerlingen en hun ouders/verzorgers. Leerlingen zien hun mentor in principe elke dag bij “de coachclub” waarmee elke schooldag begonnen en geëindigd wordt.
In individuele coahingsgesprekken die de mentor regelmatig met elke leerling heeft, wordt gewerkt aan bewustwording: wie ben ik, wat kan ik, wat wil ik, welke keuzes maak ik? Aan de hand van deze gesprekken wordt het persoonlijk leerplan (PLP) bijgesteld.
Zorgteam
Het zorgteam van de Gooise Praktijkschool bestaat uit een psycholoog, een maatschappelijk deskundige en een interne zorgcoördinator.
De taken van de leden van het zorgteam zijn onder meer:
-
het doen van onderzoek in verband met toelating of verwijzing;
-
het geven van handelingsadviezen voor het individueel ontwikkelingsplan van de leerlingen;
-
het houden van (signalerings)gesprekken met leerlingen, ouders/verzorgers of medewerkers;
-
het adviseren en ondersteunen van medewerkers met betrekking tot de begeleiding van leerlingen;
-
het adviseren van ouders/verzorgers met betrekking tot de thuissituatie in relatie tot de problemen die wij op school ervaren;
-
het adviseren van de schoolleiding met betrekking tot het zorgbeleid;
-
het overleggen met en (indien nodig) doorverwijzen naar hulpverlenende instanties.
Aan het zorgteam nemen deel:
Een psycholoog : Mw. Kappert
Een maatschappelijk deskundige : Mw. Zandt
Een interne zorgcoördinator : Mw. Pikker
Leerlingenbesprekingen
De mentor spreekt drie keer per jaar alle leerlingen van zijn/haar klas met het zorgteam door. Naar aanleiding van deze besprekingen wordt het individueel ontwikkelingsplan (IOP) bijgesteld. Opvallend leerlinggedrag wordt ook besproken tijdens het werkoverleg aan het einde van elke schooldag.
De leden van het zorgteam werken samen met diverse hulpverleners zoals een schoolarts van GGD Gooi en Vechtstreek, een consulent van Bureau Jeugdzorg en een leerplichtambtenaar. Ook met de jeugdagent worden goede contacten onderhouden. School en (hulpverlenende) instanties samen vormen het zorgafstemmingsteam (ZAT). Dit zorgafstemmingsteam komt een keer in de zes weken bij elkaar en bespreekt dan de leerlingen voor wie een hulpverleningstraject is uitgezet en leerlingen die daarvoor in aanmerking lijken te komen. Schoolinterne leerlingbegeleiding en externe hulpverlening worden op deze manier beter op elkaar afgestemd.
Schoolarts
Alle nieuwe leerlingen worden in de loop van het schooljaar uitgenodigd voor een bezoek aan de schoolarts, dhr. Halsema. Hij vindt het prettig als een van de ouders/verzorgers bij dat bezoek aanwezig is. Leerlingen kunnen ook op verzoek van het zorgteam door de schoolarts worden opgeroepen, bijvoorbeeld als ze vaak ziek zijn.
vertrouwenspersoon
Elke locatie heeft een vertrouwenspersoon. Met hen kunnen leerlingen of de ouders/verzorgers in vertrouwen praten over zorgen, problemen rondom onderwerpen als seksuele intimidatie, discriminatie, pesten en agressie en geweld. De vertrouwenspersoon in de onderbouw is mw. Koster; voor de bovenbouw is dit mw. Kappert.
extra ondersteuning
Op school is een logopedist aanwezig, mw. Branderhorst. Zij ondersteunt leerlingen die moeite hebben met communiceren in de breedste zin van het woord. Ze helpt onder andere bij het vergroten van de taalvaardigheid en het verbeteren van houding en (mondelinge) presentatie.
Twee keer per schooljaar toetsen we het niveau van technisch lezen en begrijpend lezen. We bekijken aan de hand van de toetsuitslagen wie in aanmerking komt voor extra hulp bij taal of rekenen (Remedial Teaching).
Training sociale competenties
In leerjaar 1 en 2 wordt in de mentorles met behulp van de methode Leefstijl gewerkt aan de ontwikkeling van je zelfbeeld en sociale competenties. In leerjaar 3 wordt hiervoor de methode ‘De school is van ons’ gebruikt.
Voor diegene die meer oefening nodig hebben, bieden we extra trainingen aan waarin wordt geleerd voor jezelf op te komen, je zeker te voelen en aan te geven wat je wel en niet wilt.
In de onderbouw doen we dit in de sociale vaardigheidstraining ‘Mag ik meedoen?’. Dit is een gerichte gedragstraining met behulp van rollenspellen en veel positieve bekrachtiging. In de bovenbouw wordt de weerbaarheidstraining ‘Rots en water’ aangeboden. Dit is een fysiek programma waarin veel wordt bewogen.
Dyslexie
Binnen het praktijkonderwijs vinden we een zeer heterogene groep leerlingen met onderwijsbelemmeringen op verschillende gebieden en in verschillende mate.
De meerderheid van de leerlingen heeft een zwakke leesvaardigheid. De lage prestaties op leesvaardigheid en spellen worden bij deze leerlingen over het algemeen veroorzaakt door een cognitieve beperking.
Leerlingen met een zwakke leesvaardigheid wordt de volgende ondersteuning geboden:
- Interventieprogramma’s zoals Ralfi lezen. Bij het Ralfi lezen worden teksten die de leerling nog niet zelfstandig kan lezen, herhaald en ondersteunend volgens een bepaalde methode aangeboden.
- Maatwerk waar nodig. Het motto van de school is: ‘de leerling is de maat als leren niet vanzelf gaat.’
Afspraken met ouders verlopen in eerste instantie via de mentor. Er zijn een viertal voortgangsbesprekingen met ouders per schooljaar gepland, waarbij de individuele ontwikkeling van de leerling besproken wordt. De mentor kan indien nodig overleggen met het zorgteam.
Dyslexieprotocol:
Er wordt voor iedere leerling een individueel ontwikkelingsplan opgesteld, waarin individuele afspraken worden gemaakt m.b.t. de juiste begeleiding. Aan de hand van dit ontwikkelingsplan wordt de leerling gevolgd in zijn/haar ontwikkeling.
Hulpverlenende instanties t.b.v. ouders
Naast de (extra) hulp die op school wordt geboden bestaat er soms ook behoefte aan extra ondersteuning thuis. Er zijn in onze regio diverse instanties die daarbij kunnen helpen. Op onze website staan een aantal van deze instanties genoemd. Natuurlijk kan ook het zorgteam om advies worden gevraagd.
privacy leerlinggegevens
De medewerkers van Gooise Praktijkschool en de leden van het zorgafstemmingsteam gaan zorgvuldig en vertrouwelijk om met alle informatie over leerlingen. Zowel de school als deelnemende organisaties werken vanuit bestaande privacyreglementen.